La didáctica, disciplina central de estos trabajos, en los últimos años ha sufrido una revisión profunda.
Cuestionando sus principios básicos y ampliando los límites disciplinarios, la constante en estos trabajos de crítica y alternativa, lo constituye la necesidad de que la didáctica, acabe con los estrechos límites del aula, donde tradicionalmente situaba su campo de estudio. Consecuencias de esto, surgen nuevos objetos de conocimiento o bien nuevas perspectivas para abordar los objetos tradicionales de la didáctica.
Uno de estos objetos de conocimiento, es el currículo, que no se limita más a contenidos y métodos, sino que es abordado desde visiones interdisciplinarias que dan cuenta de él.